Las escuelas neerlandesas prohibieron los móviles y los resultados ya están aquí. Los profesores se sienten muy satisfechos.

Los Países Bajos dieron el paso el 1 de enero de 2024, prohibiendo los teléfonos inteligentes en las aulas de secundaria. Un año y medio después, los resultados ya están disponibles, y están haciendo que muchos profesores se sientan muy vindicados.

Una encuesta encargada por el gobierno a 317 escuelas secundarias reveló que el 75% informó una mejora en la concentración de los estudiantes, el 59% señaló un mejor clima social y el 28% observó una mejora en el rendimiento académico. La Secretaria de Estado de Educación, Marielle Paul, lo resumió de forma bastante acertada: "Menos distracción, más atención a la lección y estudiantes más sociables."

Si eres un padre que alguna vez ha visto a un adolescente desplazarse por TikTok mientras supuestamente estudia, nada de esto será una sorpresa.

Cómo funciona realmente la prohibición

El enfoque neerlandés no es un decreto único para todos. Las escuelas tienen flexibilidad para aplicar las normas, y casi dos tercios de las escuelas secundarias ahora piden a los estudiantes que dejen los teléfonos en casa o los guarden en las taquillas. Aproximadamente una de cada cinco escuelas recoge los dispositivos al inicio de cada clase. Existen excepciones para fines médicos, como los audífonos que se conectan mediante Bluetooth.

La prohibición se extendió a las escuelas primarias para el curso académico 2024/2025, aunque el impacto allí ha sido mínimo. La mayoría de los niños más pequeños no llevaban teléfonos a la escuela de todas formas, lo cual resulta tranquilizador o levemente aterrador dependiendo de tu perspectiva.

Antes de cantar victoria

Aquí es donde las cosas se complican un poco. Las cifras principales provienen de una encuesta a directores escolares que informan sus propias percepciones. Eso no es exactamente lo mismo que una medición rigurosa y revisada por pares. Vale la pena tener en cuenta esa advertencia metodológica antes de grabar las estadísticas en piedra.

Y hablando de revisión por pares: un estudio académico separado publicado en el Journal of Youth and Adolescence (Springer, 2025) encuestó a 1.398 estudiantes en 24 escuelas y encontró un panorama más matizado. Las prohibiciones totales que cubren todo el recinto escolar, no solo las aulas, se asociaron con una menor conexión entre estudiantes y profesores. Para las chicas específicamente, estas prohibiciones más amplias se correlacionaron con una menor sensación de pertenencia escolar.

Ese es un hallazgo significativo que la mayoría de los titulares de noticias alegres han pasado discretamente por alto. La concentración puede haber aumentado, pero si algunos estudiantes se sienten menos conectados con su comunidad escolar, el equilibrio merece una atención adecuada en lugar de ser ignorado.

Una tendencia global que gana velocidad

Los Países Bajos están lejos de ser los únicos en este experimento. Según datos de la UNESCO, al menos 60 países habían implementado o estaban revisando normas sobre teléfonos inteligentes en escuelas a finales de 2024. Francia, Hungría, Finlandia, Bélgica y Alemania se encuentran en diversas etapas de restricciones similares.

El gobierno neerlandés no se detiene en las aulas. Ahora existe un impulso para restringir el acceso a las redes sociales para menores de 16 años por completo, lo que representaría una intervención mucho más ambiciosa. Si eso resultará en una política sensata o un exceso legislativo está por verse.

El veredicto

Las primeras evidencias de los Países Bajos son genuinamente alentadoras. Tres cuartas partes de las escuelas que informan una mejor concentración es difícil de ignorar, y casi seis de cada diez que observan mejores interacciones sociales sugiere que los teléfonos no eran solo una distracción académica sino también social.

Pero no pretendamos que el panorama es completamente positivo. Solo el 28% de las escuelas informó mejores resultados académicos, los datos son reportados por el personal en lugar de medirse objetivamente, y existen preocupaciones legítimas sobre los efectos no deseados de las prohibiciones más estrictas en todo el campus sobre el bienestar de los estudiantes.

¿La conclusión sensata? Las restricciones de teléfonos en el aula parecen ser un beneficio neto, pero los detalles de implementación importan enormemente. Una lección sin teléfonos no es lo mismo que un campus sin teléfonos, y lograr ese equilibrio será el verdadero desafío a medida que más países sigan el ejemplo.

Por ahora, sin embargo, los profesores neerlandeses pueden disfrutar de algo poco común en la política educativa: resultados tempranos que sugieren que una reforma está funcionando realmente. Se han ganado un momento de tranquila satisfacción. Con los teléfonos apagados, por supuesto.

Lee el artículo original en la fuente.